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【站前】STOP!我们之间有条线!!

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步入了青春期以后,青少年与异性之间的亲密行为变得越发“微妙”。“搭肩膀”、“在耳边吹气”、“摸头”……这些在男生看来“很正常”的互动,反而会引起女生的“厌恶”?最近流花中学初一某班的女生们就遇上了这个烦恼,引起了校方和粤穗社工的关注。
在对情况和问题进行深入了解和分析以后,社工找到了问题的根源——学生们缺乏适当的界限意识和习惯。于是社工针对该班级设计了本节性教工作坊服务,利用“我们之间有条线”、“男生女生大不同”、“自我保护知多D”三个主题,对班级同学的互动习惯进行介入。
在5月28日的班会课上,社工利用一场辩论赛在班上拉开了工作坊的序幕,在轻松的氛围带出了工作坊的主题——“界限”,同时随着现场氛围的带动,大家原有的尴尬感不知不觉的被消除了,都能够很投入的参与讨论;经过第一节,同学们对“界限”有了初步的感知。接着,在6月5日的活动课上,社工针对“界限”意识和习惯的树立开展了工作坊的第二节,带领同学们“切身感受‘界限’”,并引导同学们“测量出”自己的安全圈范围;在最后一节中,社工借助“身体红灯区”的介绍和绘制,让同学们树立起自我保护和尊重他人的意识,“保护自己不受侵犯,同时也不侵犯别人”。
在本工作坊中,粤穗社工采取的了“赋权型”的视角,以“尊重”和“个别化”为服务的基调;因此无论在“安全圈”的测量上,还是在“身体红灯区”的划分上,社工并没有提供一个“标准范本”然后教授学生去遵守,而是让学生们从各自的实际中出发,通过体验和思考,自己制定“属于自己的标准范本”,提高他们对身体的自主权,从而使本节工作坊真正达成“青春期性教育”的目的和意义。
图一:社工在介绍亲密行为
图二:辩论赛中正反双方在整理论点
图三:社工引导学生”切身感受‘界限’”
图四:学生绘制自己的身体红灯区