为培养孩子纸质阅读兴趣，增强孩子交往能力，2022年8月30日，站前街社工服务站（广州粤穗社会工作事务所承接）组织开展“阅读种子发芽计划”小组活动，共累计服务70人次。

（一）“绘”见面

小组第一节次以组员互相自我介绍开场，社工引导家长先为孩子做榜样示范，通过家长的示范和社工的正面引导，让参加小组的所有小朋友都学会如何与他人见面介绍自己，开启正向人际交往。期间也进行了“绘本是否适合所有年龄段的人阅读”、“书籍是否有高弱智之分”、“个人选择阅读书籍的标准”等阅读话题的分享与讨论。其中，家长比较关心“个人选择阅读书籍的标准”，并就其进行了持续深入的交流，让小组的氛围变得亲密而热烈。由此话题延伸，社工还对亲子进行了“阅读大使”知识小测试，评选出三位阅读使者，为小组后期开展活动以阅读使者为核心带动全体组员聚焦小组话题奠定基础。

（二）“绘”讨论

为更好促进小朋友们养成良好阅读习惯，由三位阅读使者带领大家讨论和完善小组契约，并制定阅读之星的评选规则，在此过程中彰显小组凝聚力。同时，在社工的指导下，家长们完成《正面管教工具卡》的阅读，并分享日常的运用心得。通过归纳总结，发现“赋予孩子力量”、“放手”、“启发式问题”、“表现出信任”是家长们常用的教育方式。这一节次充分发挥了“阅读使者”带领大家讨论的功能，引导全体组员学会了如何更好的与他人讨论，让“绘”讨论成为这一节次的小成果。

（三）“绘”欣赏

社工依托亲子共读为载体，鼓励家长利用《正面管教工具卡》积极引导孩子保持阅读注意力，提高阅读效率。小组中，社工采用“小朋友为家长讲故事”、“家长为小朋友讲故事”两种形式，组织小组组员有序做好阅读分享，将大家在“绘本” 阅读过程中获得的感悟和收获讲解给其他组员，让大家在欣赏美丽绘本的过程中学会怎样提升人际交往能力，学会对书籍和他人的欣赏。

（四）“绘” 互动

为拓展阅读的深度和广度，社工在此节小组活动中扩大了书籍推荐范围，不局限于绘本。社工运用多样化方式引导讲述者进阶提问倾听者有关绘本故事的具体内容细节，达到有效的人际沟通与分享的双向互动。小朋友从起初单纯性的文字分享提升为一定情境画面的描述，逐步提升儿童组员对绘本画面的独特感知力和丰富的想象力，促使亲子成员摆脱对电子产品的依赖，发现一起阅读分享的乐趣。

（五）“绘”传播

此节次小组中，社工与小组成员一起回顾小组开展过程中的点点滴滴，引导大家分享参加小组以来的收获和感悟。为了让小组的“阅读成果”能够继续保持和延续下去，社工根据大家的表现，综合签到等情况，评选推举出1名阅读大使，3名阅读之星，1组阅读之家。活动最后，为让小朋友充分展现自我的同时增强自信心、树立小榜样，社工鼓励小朋友们进行才艺展示,多名小朋友勇跃上前表演，活动在欢乐愉快的合唱中结束。家长表示，在快节奏的广州，要组织一场靠参与者自主性的，能有见效的阶段性活动，确实很不容易！

   接下来，站前街社工服务站将继续依托图书阁有计划、有组织、有创新地开展更多形式多样、内容丰富、主题鲜明的阅读推广活动，让社区阅读热起来，让浓浓书香浸润站前。